심리평가는 내담자가 겪는 불편의 양상, 본질과 원인, 그와 관련된 다양한 요인들뿐 아니라 문제의 해결을 위한 실마리를 발견하는 것을 가능하게 합니다. 심리 평가자는 전문적인 검사 절차를 통해 얻어진 자료들을 심리학적 이론과 임상적 경험에 기초하여 가설을 세우고, 내담자에 대한 통합적인 이해를 이끌어 내며 이를 기초로 필요한 치료적 처치와 계획을 세우는데 활용합니다. 진단적 과정이 치유로서의 가치를 가질 때, 심리평가는 더 큰 빛을 발하게 됩니다. 전문적인 심리 평가와 심리 치료는 체계화된 수련과 교육 과정을 필요로 하며, 이에 더해 풍부한 임상적 경험과 인간 이해에 관한 직관과 통찰을 요구합니다. 

수퍼비전을 통해 전문가는 임상적 활동을 자기 감찰하며, 상대적으로 좀 더 많은 경험을 갖고 계시는 전문가의 관점을 공유하면서 사고의 범위를 확장하고 양질의 비판적 사고와 함께 인식의 지평을 넓혀나갈 수 있습니다. 더 나아가 내담자뿐만 아니라 자신에 대한 보다 객관적인 이해와 통찰을 더해감으로써 통제감과 전문가로서의 역량을 높여나갈 수 있습니다. 수퍼비전은 개인 및 소집단의 형태로 이루어집니다.

임상 장면에서 심리치료에 기반한 학습치료적 중재를 하고 계시는 선생님들을 위한 교육 과정입니다. 학습 문제와 관련된 다양한 이론적 기초 및 임상적 실제가 균형을 이룰 수 있도록 하였으며 참여하시는 선생님들간의 직접 실습을 통해 임상적 이해, 활용 및 적용의 용이성을 높였습니다. 교육과정은 교육의 초점, 내용 및 수준에 따라 약 세 단계로 구분됩니다. 

첫 번째 단계에서는, 촉진적인 치료적 관계와 특수한 의사 소통법을 포함하여 학습치료적 중재를 하는 전문가로서의 역할을 수행하시는 데 있어 필수적으로 이해가 요구되는 핵심적 내용과 주제들을 포함하고 있습니다. 두 번째 단계에서는 영역별 학습치료적 방법론에 대한 이해와 함께 임상적 활용이 즉각 가능하도록 하는 실제 중심의 교육 과정에 중점을 두고 있습니다. 세 번째 단계에서는, 치료 절차나 기법의 창의적 활용과 함께 인간의 삶의 질 향상을 위한 치료 전문가로서의 인식의 확대에 도움이 될 수 있는 주제를 다루고 있습니다. 6인 이상 12인 이하의 그룹의 형태로 진행됩니다. 최소 인원의 그룹을 형성하신 후 연구소에 의뢰하시면 개설 일정을 확정할 수 있습니다. 

임상심리학자는 병의원, 상담 센터, 학교, 법원, 법무부, 장애 및 복지 시설 등 다양한 분야와 영역에서 교육 및 임상 활동을 활발히 하고 있습니다. 심리학적 중재를 필요로하시는 분들에게 가장 최선의 도움을 드리기 위해서는 임상 경험뿐 아니라 폭넓은 연구 문헌에 대한 조사, 분석, 평가 및 통합적 이해를 필요로 합니다. 학습과 사랑에서는 대학/대학원/기타 교육 기관 및 임상 현장에서 연구를 계획하시거나 진행하고 계시는 선생님들께 학술적 주제나 논문에 대한 자문을 받고 도움을 드리고 있습니다.